domingo, 9 de octubre de 2011
viernes, 13 de mayo de 2011
SPOT GOOGLE APPS
En esta ocasión, la asignatura de Nuevas Tecnologías nos ha llevado a una nueva aventura relacionada con la creación de publicidad. Se nos ha propuesto la realización de un spot para fomentar la utilización de Google Apps entre los estudiantes de nuestra universidad.
Primeramente, tuvimos que documentarnos sobre las diferentes aplicaciones que nos ofrecía Google, así como las diversas utilidades y ventajas de cada una de ellas. Las aplicaciones de Google en las que nos hemos centrado son Gmail, Google calendar, Google Docs, grupos de Google, Google Sites y Google Videos.
En un inicio nos surgió la idea de realizar una metáfora jugando con la idea de Google como una herramienta vital. Para ello, decidimos que en un inicio saliera un monitor de frecuencia cardiaca que marcara la muerte y a continuación un video en el que apareciera un cable enchufándose a la corriente eléctrica y a raíz de esto, un cúmulo de imágenes a mucha velocidad, como una especie de “bombardeo”, todas aportándonos información sobre Google y sus herramientas. Después de esto volvería a salir el monitor cardiaco pero ahora marcando la vida, generando así la sensación de que gracias a Google había recuperado la vida.
Para ello buscamos 200 imágenes diferentes sobre Google y otras relacionadas con las nuevas tecnologías, Algunas las rotamos en diferentes sentidos para que reflejaran mayor sensación de caos, evitando de esta forma que quedara demasiado monótono y uniforme.
Investigamos sobre cómo podíamos hacer que las imágenes pasaran a una velocidad de unas 13 imágenes por segundo, intentamos hacerlo con Movie Maker 2.6, pero nos ofrecía un pase de imágenes demasiado lento. Entonces tras varias búsquedas por Internet, en un foro encontramos un programa llamado VirtualDub, el cual nos permitía realizar videos con un pase de imágenes a gran velocidad. Lo descargamos y nos dimos cuenta de que para trabajar en este programa necesitábamos insertar videos Avi. Ante este problema, hicimos el pase de imágenes con Movie Maker, pasamos este a formato Avi con Atube Catcher y entonces ya con el formato adecuado, pudimos aumentar la velocidad de este con VirtualDub. Ahora nos quedaba montar el video con Movie Maker volviendo a insertar este último que habíamos creado.
Una vez teníamos todas las imágenes pasadas a video con la velocidad adecuada, le añadimos el video del monitor cardiaco que habíamos buscado previamente. Buscamos en Jamendo una música libre que fuera adecuada, sobre todo muy rítmica, rápida y dinámica; tuvimos suerte en encontrar una que se adaptaba bastante bien a nuestra idea previa.
Cortamos los trozos necesarios de la música con el programa Audacity. Esto lo pudimos hacer más fácilmente en esta ocasión porque contábamos con los conocimientos que habíamos adquirido sobre sonido en la radio. Tras muchas pruebas, cortes, ralentizaciones y prolongaciones, conseguimos ajustar el sonido al video.
Intentamos buscar algún video en el que apareciera un enchufe, pero no encontramos nada que nos pareciera adecuado y pensamos en grabarlo pero retiramos la idea porque seguramente hubiera quedado demasiado “casero”.
El spot quedaba demasiado corto si nos reducíamos a el monitor cardiaco y las imágenes, por ello barajamos otras ideas para incluirlas como una explosión después del bombardeo de imágenes; una persona despertando de golpe, un grupo de personas alegres celebrando el descubrimiento de Google… Finalmente nos decantamos por la explosión, buscamos videos y cuanto teníamos el que queríamos lo descargamos con Atube Catcher.
Aun así, no llegábamos a los 30 segundos que se requerían y nos surgió una nueva idea de introducir los latidos de un corazón, y por cada latido poner cada una de las letras de Google. Esto lo hicimos utilizando Photoshop, Microsoft Power Point y Movie Maker. Realizamos el mismo procedimiento para introducir al final del spot una secuencia en la que saliera la dirección Web, además, esto lo hicimos con el efecto de teclearse en el ordenador y le incluimos un efecto de teclado, descargado de la red.
Finalmente conseguimos ajustarnos al tiempo requerido tras muchas modificaciones e intentos.
La tarea ha sido costosa, pero al mismo tiempo muy enriquecedora. El resultado, creemos, es un spot diferente, rompedor, que deja un mensaje claro pero al mismo tiempo de forma ambigua al no utilizar el código escrito, con el propósito de que el espectador reflexione.
Os invitamos a todos y todas a verlo y por supuesto a adentraros en el descubrimiento y utilización de Google Apps, todo por una vida más simple, enriquecedora, cómoda y agradable.
Esperamos que os guste.
Grupo formado por: Maria Monzó Gómez, Laura Samper Gómez, Raquel Navarro Corts y Ángela Jordán Pérez.
Primeramente, tuvimos que documentarnos sobre las diferentes aplicaciones que nos ofrecía Google, así como las diversas utilidades y ventajas de cada una de ellas. Las aplicaciones de Google en las que nos hemos centrado son Gmail, Google calendar, Google Docs, grupos de Google, Google Sites y Google Videos.
En un inicio nos surgió la idea de realizar una metáfora jugando con la idea de Google como una herramienta vital. Para ello, decidimos que en un inicio saliera un monitor de frecuencia cardiaca que marcara la muerte y a continuación un video en el que apareciera un cable enchufándose a la corriente eléctrica y a raíz de esto, un cúmulo de imágenes a mucha velocidad, como una especie de “bombardeo”, todas aportándonos información sobre Google y sus herramientas. Después de esto volvería a salir el monitor cardiaco pero ahora marcando la vida, generando así la sensación de que gracias a Google había recuperado la vida.
Para ello buscamos 200 imágenes diferentes sobre Google y otras relacionadas con las nuevas tecnologías, Algunas las rotamos en diferentes sentidos para que reflejaran mayor sensación de caos, evitando de esta forma que quedara demasiado monótono y uniforme.
Investigamos sobre cómo podíamos hacer que las imágenes pasaran a una velocidad de unas 13 imágenes por segundo, intentamos hacerlo con Movie Maker 2.6, pero nos ofrecía un pase de imágenes demasiado lento. Entonces tras varias búsquedas por Internet, en un foro encontramos un programa llamado VirtualDub, el cual nos permitía realizar videos con un pase de imágenes a gran velocidad. Lo descargamos y nos dimos cuenta de que para trabajar en este programa necesitábamos insertar videos Avi. Ante este problema, hicimos el pase de imágenes con Movie Maker, pasamos este a formato Avi con Atube Catcher y entonces ya con el formato adecuado, pudimos aumentar la velocidad de este con VirtualDub. Ahora nos quedaba montar el video con Movie Maker volviendo a insertar este último que habíamos creado.
Una vez teníamos todas las imágenes pasadas a video con la velocidad adecuada, le añadimos el video del monitor cardiaco que habíamos buscado previamente. Buscamos en Jamendo una música libre que fuera adecuada, sobre todo muy rítmica, rápida y dinámica; tuvimos suerte en encontrar una que se adaptaba bastante bien a nuestra idea previa.
Cortamos los trozos necesarios de la música con el programa Audacity. Esto lo pudimos hacer más fácilmente en esta ocasión porque contábamos con los conocimientos que habíamos adquirido sobre sonido en la radio. Tras muchas pruebas, cortes, ralentizaciones y prolongaciones, conseguimos ajustar el sonido al video.
Intentamos buscar algún video en el que apareciera un enchufe, pero no encontramos nada que nos pareciera adecuado y pensamos en grabarlo pero retiramos la idea porque seguramente hubiera quedado demasiado “casero”.
El spot quedaba demasiado corto si nos reducíamos a el monitor cardiaco y las imágenes, por ello barajamos otras ideas para incluirlas como una explosión después del bombardeo de imágenes; una persona despertando de golpe, un grupo de personas alegres celebrando el descubrimiento de Google… Finalmente nos decantamos por la explosión, buscamos videos y cuanto teníamos el que queríamos lo descargamos con Atube Catcher.
Aun así, no llegábamos a los 30 segundos que se requerían y nos surgió una nueva idea de introducir los latidos de un corazón, y por cada latido poner cada una de las letras de Google. Esto lo hicimos utilizando Photoshop, Microsoft Power Point y Movie Maker. Realizamos el mismo procedimiento para introducir al final del spot una secuencia en la que saliera la dirección Web, además, esto lo hicimos con el efecto de teclearse en el ordenador y le incluimos un efecto de teclado, descargado de la red.
Finalmente conseguimos ajustarnos al tiempo requerido tras muchas modificaciones e intentos.
La tarea ha sido costosa, pero al mismo tiempo muy enriquecedora. El resultado, creemos, es un spot diferente, rompedor, que deja un mensaje claro pero al mismo tiempo de forma ambigua al no utilizar el código escrito, con el propósito de que el espectador reflexione.
Os invitamos a todos y todas a verlo y por supuesto a adentraros en el descubrimiento y utilización de Google Apps, todo por una vida más simple, enriquecedora, cómoda y agradable.
Esperamos que os guste.
Grupo formado por: Maria Monzó Gómez, Laura Samper Gómez, Raquel Navarro Corts y Ángela Jordán Pérez.
lunes, 11 de abril de 2011
Proyecto: Radio la Pachamama
La experiencia de crear una radio escolar ha sido un proyecto bastante enriquecedor e interesante, ya que hemos podido aprender a utilizar gran cantidad de recursos tecnológicos y de programas.
Para todas ha sido un gran reto, ya que no habíamos manejado con anterioridad todos estos recursos, y hemos tenido que aprender mediante ensayo-error en la mayoría de casos.
El proyecto comenzó con la elección de un nombre para nuestra radio, queríamos que fuera original y potente, que no tuviera connotaciones relacionadas únicamente con el colegio y la educación, sino que englobara mucho más, en definitiva el mundo que nos rodea, la Pachamama.
Hicimos pruebas e investigamos con los programas que teníamos que utilizar en el trabajo, familiarizándonos con ellos y descubriendo cómo funcionaban.
Aunque cada una de nosotras teníamos unos roles, el fruto del trabajo ha sido el resultado de un buen trabajo en equipo, trabajando cooperativamente , realizando en definitiva toda la faena entre todas.
Comenzamos a trabajar en el proyecto pensando cómo queríamos que fuera nuestro proyecto, qué pretendíamos, qué clase de programas queríamos que definieran nuestra radio y quiénes iban a ser los protagonistas y colaboradores.
Diseñamos un guión con todos los programas, describiéndolos, e imaginamos cada uno de los detalles de su composición.
Una vez creada la programación, la insertamos en un horario semanal, teniendo en cuenta la franja horaria más adecuada para ubicar nuestro proyecto. Además, consideramos las características de cada programa y la duración de cada uno de estos, para situarlos dentro de esta franja horaria.
El siguiente paso fue elaborar un guión del programa piloto, con todas las intervenciones de las locutoras.
En un primer momento nos quedó demasiado formal, y fuimos modificándolo para darle un ritmo más distendido.
Hicimos una búsqueda de canciones idóneas para el jingle y para los programas propuestos. Comenzamos a utilizar Jamendo, donde tuvimos algunos problemas para encontrar las canciones idóneas a la temática de nuestros programas.
Grabamos el jingle, este proceso fue costoso ya que tuvimos que cambiar en varias ocasiones la música de fondo,y el texto y entonación de las locutoras, lo que nos ocupó una gran cantidad de tiempo.
A continuación nos dispusimos a grabar el programa piloto en el que realizamos unos 20 intentos fallidos.
Finalmente conseguimos una buena grabación que nos convencía como programa piloto en la que ya estaban integrados todas las melodías y efectos sonoros. Pero al día siguiente descubrimos que nuestro trabajo lo habíamos creado con un programa erróneo, ya que habíamos empleado Audacity y debíamos haber utilizado Spreaker.
Volvimos a grabar todo el programa y nos centramos en la página web.
En un primer momento comenzamos a trabajar con Google Sites, pero tras varios intentos, constatamos que su manejo era bastante complicado, así que decidimos probar con Wix, ya que nos habían informado que aunque era un poco más complicado el resultado estéticamente era mucho más satisfactorio.
Aquí encontramos algunas dificultades como incrustar unas páginas dentro de otras, pero gracias al manejo y empleo de horas y horas de nuestra productora conseguimos un buen resultado.
Durante todo el proceso hemos ido recopilando imágenes y videos que nos han servido para contar la historia de nuestro trabajo en un making off.
Como conclusión, hay que señalar que aunque ha sido un proyecto muy enriquecedor , si hubiéramos tenido más tiempo para su realización el resultado habría sido muy satisfactorio para todas.
Esta es la página web que hemos creado para nuestra radio:
http://www.wix.com/l20nuevastecnologias/radio-la-pachamama#!
Este es nuestro programa piloto:
Las integrantes de radio La Pachamama somos:
Raquel Navarro
Ángela Jordán
Laura Samper
María Monzó
Para todas ha sido un gran reto, ya que no habíamos manejado con anterioridad todos estos recursos, y hemos tenido que aprender mediante ensayo-error en la mayoría de casos.
El proyecto comenzó con la elección de un nombre para nuestra radio, queríamos que fuera original y potente, que no tuviera connotaciones relacionadas únicamente con el colegio y la educación, sino que englobara mucho más, en definitiva el mundo que nos rodea, la Pachamama.
Hicimos pruebas e investigamos con los programas que teníamos que utilizar en el trabajo, familiarizándonos con ellos y descubriendo cómo funcionaban.
Aunque cada una de nosotras teníamos unos roles, el fruto del trabajo ha sido el resultado de un buen trabajo en equipo, trabajando cooperativamente , realizando en definitiva toda la faena entre todas.
Comenzamos a trabajar en el proyecto pensando cómo queríamos que fuera nuestro proyecto, qué pretendíamos, qué clase de programas queríamos que definieran nuestra radio y quiénes iban a ser los protagonistas y colaboradores.
Diseñamos un guión con todos los programas, describiéndolos, e imaginamos cada uno de los detalles de su composición.
Una vez creada la programación, la insertamos en un horario semanal, teniendo en cuenta la franja horaria más adecuada para ubicar nuestro proyecto. Además, consideramos las características de cada programa y la duración de cada uno de estos, para situarlos dentro de esta franja horaria.
El siguiente paso fue elaborar un guión del programa piloto, con todas las intervenciones de las locutoras.
En un primer momento nos quedó demasiado formal, y fuimos modificándolo para darle un ritmo más distendido.
Hicimos una búsqueda de canciones idóneas para el jingle y para los programas propuestos. Comenzamos a utilizar Jamendo, donde tuvimos algunos problemas para encontrar las canciones idóneas a la temática de nuestros programas.
Grabamos el jingle, este proceso fue costoso ya que tuvimos que cambiar en varias ocasiones la música de fondo,y el texto y entonación de las locutoras, lo que nos ocupó una gran cantidad de tiempo.
A continuación nos dispusimos a grabar el programa piloto en el que realizamos unos 20 intentos fallidos.
Finalmente conseguimos una buena grabación que nos convencía como programa piloto en la que ya estaban integrados todas las melodías y efectos sonoros. Pero al día siguiente descubrimos que nuestro trabajo lo habíamos creado con un programa erróneo, ya que habíamos empleado Audacity y debíamos haber utilizado Spreaker.
Volvimos a grabar todo el programa y nos centramos en la página web.
En un primer momento comenzamos a trabajar con Google Sites, pero tras varios intentos, constatamos que su manejo era bastante complicado, así que decidimos probar con Wix, ya que nos habían informado que aunque era un poco más complicado el resultado estéticamente era mucho más satisfactorio.
Aquí encontramos algunas dificultades como incrustar unas páginas dentro de otras, pero gracias al manejo y empleo de horas y horas de nuestra productora conseguimos un buen resultado.
Durante todo el proceso hemos ido recopilando imágenes y videos que nos han servido para contar la historia de nuestro trabajo en un making off.
Como conclusión, hay que señalar que aunque ha sido un proyecto muy enriquecedor , si hubiéramos tenido más tiempo para su realización el resultado habría sido muy satisfactorio para todas.
Esta es la página web que hemos creado para nuestra radio:
http://www.wix.com/l20nuevastecnologias/radio-la-pachamama#!
Este es nuestro programa piloto:
Mi primera transmisión en Spreaker
Las integrantes de radio La Pachamama somos:
Raquel Navarro
Ángela Jordán
Laura Samper
María Monzó
lunes, 21 de marzo de 2011
Mi mundo
Esta es una secuencia de siete fotos que reflejan parte de mi vida. Todas ellas han sido escogidas por algún motivo, me recuerdan a personas especiales, amigos, familia, momentos, sensaciones...supongo que de algún modo todas ellas me componen.
En esta tercera tarea desde la asignatura de Nuevas Tecnologías he aprendido a crearme una cuenta en flickr, organizar mis fotos, crear un pase de diapositivas y adjuntarlo al blog, tarea que no ha sido en un inicio del todo fácil,pero que finalmente he podido superar. Considero que se trata de un trabajo muy interesante, pero sobre todo creativo y diferente.
martes, 8 de marzo de 2011
¿Qué papel tienen las TIC en infantil?
Tras hacer una lectura en profundidad de los Decretos de primer y segundo ciclo de Educación Infantil y posteriormente, informarme sobre el papel de éstas, según diversos trabajos de investigación expuestos en la red, he podido sacar estas cinco conclusiones que responden a las siguientes preguntas:
1-¿Dónde están ubicadas las TIC dentro del currículum?
Decreto de Primer Ciclo de la Comunitat Valenciana
Las podemos encontrar en el Artículo 3, dentro de los objetivos de ciclo: i) Descubrir las tecnologías de la información y comunicación.
En el área III, Los lenguajes: Comunicación y representación, dentro de los contenidos del bloque 4. El lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación:
-La iniciación en el uso de instrumentos TIC.
-El acercamiento a producciones infantiles sencillas y breves por medio de las TIC.
Decreto de Segundo Ciclo de la Comunitat Valenciana
En el Artículo 3, dentro de los Objetivos de ciclo encontramos los apartados: f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión; l) Descubrir las tecnologías de la información y comunicación.
En el Área II. El medio físico, natural, social y cultural. Dentro de los Objetivos vemos:
10) Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales, culturales que a través de las TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenece.
En los Contenidos del bloque 3. La cultura y vida en sociedad, aparece:
g) El conocimiento de otros modelos de vida y de culturas en el propio entorno, y el descubrimiento de otras sociedades a través de los medios de comunicación.
En el Área III. Los lenguajes, comunicación y representación, encontramos el Objetivo:
5) Valorar y apreciar las producciones propias, las de sus compañeros y algunas actividades de las diversas obras artísticas del patrimonio conocidas mediante TIC o “in situ” y darles un significado que les aproxime a la comprensión del mundo cultural al que pertenecen.
En los Contenidos del bloque 4: El lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación, encontramos:
a) La aproximación a las producciones TIC breves y sencillas.
b) La iniciación en el uso de los instrumentos TIC.
2-Teniendo en cuenta esto, ¿Es necesario trabajar las TIC en el aula?
Es obvio que el fomento de las TICS ya no sólo es necesario si queremos ofrecer una educación de calidad, si no que son obligatorias porque están integradas como contenidos y por tanto, las debemos utilizar para dar respuesta a la normativa legal. Las TICS tienen una doble utilidad, pues al mismo tiempo que los niños se familiarizan con una herramienta y unos recursos que están a la orden del día y aprenden su utilidad y su importancia, permite que los niños puedan hacer actividades de todo tipo con contenidos muy diversos (dependiendo de lo que estén trabajando en ese momento) y de esta manera obtengan conocimientos de una infinidad de temas de una forma alternativa al libro y a la rutina diaria que muchas veces tristemente existe en las aulas.
3-¿Para qué utilizamos las TIC en Infantil?
La utilización de las TIC en el aula nos ayuda a favorecer la estimulación de la creatividad, la experimentación y manipulación de los niños, el trabajo en grupo favoreciendo la socialización, la curiosidad y espíritu de investigación… Además en su utilización y enseñanza se sientan las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta, se produce una intensa evolución de los órganos sensoriales infantiles, se adquiere plasticidad y predisposición al cambio, mejoran su destreza motriz, ayudan a desarrollar contenidos sistemáticamente, facilitan la comprensión de conceptos…
4-¿Qué objetivos se pretenden alcanzar en el aula respecto a las TIC?
Algunos de estos objetivos serían que los niños conozcan la existencia de las TIC y comprendan su utilidad, tengan un dominio muy básico del ordenador (encendido, apagado, manejo del ratón y teclado…), sean conscientes del gran abanico de recursos y ventajas que nos ofrecen las TIC, comprendan que nos pueden facilitar todo tipo de información y saber que son una herramienta de comunicación muy útil abierta a todo el mundo.
5- ¿Cuáles son las competencias de las escuelas y los/las docentes en lo referente a las TIC?
En las escuelas, las TIC deberán ser integradas con una clara finalidad educativa, los docentes siempre deberán hacer un uso didáctico de los recursos tecnológicos para que la enseñanza que se les proporcione a los niños sea siempre coherente y apropiada. Esto permitirá basar la enseñanza en el aprendizaje significativo, donde los niños participen y vivan sus propias experiencias. Para todo ello será necesario adaptarse a los cambios de estructura, políticas educativas, ámbito administrativo, metodologías de trabajo, vocabulario educativo...y que los docentes se formen continuamente y tengan un cierto dominio de las TIC.
martes, 1 de marzo de 2011
¿Qué he aprendido?
La primera tarea que se nos ha encomendado en la asignatura L20- Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, es la creación de un blog. Para ello, primeramente me he documentado sobre la utilidad de estos sitios webs, su diferente tipología, sus herramientas de creación, así como algunos de los tecnicismos utilizados entre los bloggers (usuarios de los blogs), toda esta información la he podido encontrar en el artículo “Blog” en Wikipedia.
Posteriormente, he indagado por el mundo blogger, más concretamente en el área que nos incumbe en esta ocasión, el área educativa.
Al visitar diversos blogs, he podido observar que existen diferentes tipos de destinatarios a los que pueden ir dirigidos, como pueden ser maestros y maestras interesados en conocer nuevos recursos, padres y madres o estudiantes de magisterio, como es mi caso. Gracias al blog como recurso educativo se nos permite compartir toda la información de que disponemos, entrar en contacto con otras opiniones, exponer nuestros recursos para que otras personas puedan disfrutar de ellos, así como encontrar una gran variedad de materiales e ideas, que con criterio, nos pueden ser muy útiles para integrarlos en nuestras aulas. El blog es una ventana de opciones abierta al mundo, la cual, haciendo un buen uso nos permitirá entrar en contacto con proyectos muy interesantes que tengan como primera finalidad ampliar las oportunidades que les ofrecemos a nuestros alumnos.
En mi caso, esta es la primera vez que me expongo a una actividad de este tipo, simplemente por este hecho la actividad ya es doblemente enriquecedora.
Así pues, la creación de esta nueva herramienta me ha permitido sentirme más cerca e involucrarme en el mundo de las TIC, y valorarlas como un elemento fundamental para la Educación del siglo XXI. La integración del nuevo potencial que nos ofrecen las TIC en el entorno educativo y el correcto uso didáctico del mismo supone un reto sin precedentes.
Una vez superado el primer reto de creación del blog, continuaré trabajando para ampliar mis conocimientos e intentar compartir recursos o informaciones que nos puedan ser útiles.
Ángela Jordán.
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